我的混合式英语教学是从16级大学英语课上使用蓝墨云班课开始的，把课堂讲授和学生用手机完成“云班课”线上活动相结合，就形成了现在我们所说的“简易式混合教学模式”。混合式英语教学充分体现了“以学生为中心”“以产出为导向”的教学理念，让学生“在做中学，在学中做”，提高了课堂教学效果和学生的参与度和收获感！

教师根据教学内容和学生的课堂状态和反应，灵活设计和安排教学活动，如：画思维导图，实地采访，文献阅读，小组活动，随堂测试，签到，抢答或摇号回答问题，学生语言读单词，复述故事，跟读，daily report......这样英语课堂师生互动性好，学生的参与度高，英语课体验感就强！

现在混合式教学要求线上线下，课内课外“有效衔接”。需要教师把教学“做新做细”，把教学重点分割成小的知识点，让学生课前完成“线上”学习，发现难点，找到重点。“线下”教学活动，教师除了答疑解惑之外，最重要的是对教学内容的“重构”，并结合思政与时事拓展学生视野，引导学生思考。

“独木难成林”“单打独斗”行不通。优秀的课程需要建立团队，构建课程群，相互分享教学资源，或分工录制，搜集相关课程素材，协作完成课程的建设，顺应了时下流行的“共享”文化和“协同”趋势。

总之，通过自己的教学经历，觉得混合式教学在学生的参与度，学习积极性方面效果很突出；对自己也不断提出挑战，逼着自己去接触新的话题，理念和事物，不断提升自我素养，树立“终身学习”信念；促进教学团队的建设，抱团取暖，共同进步。

                                                                          人文社会科学学院 胡红艳